Читать онлайн «Информационно-коммуникационные технологии в реализации современных педагогических методик»
Автор Ю. В. Михайлов
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский государственный университет им. В. И. Ульянова-Ленина»
Михайлов В. Ю. , Гостев В. М.
Информационно-коммуникационные технологии в реализации современных педагогических методик
Казань – 2008
Михайлов В. Ю. , Гостев В. М. Информационно-коммуникационные технологии в реализации современных педагогических методик. Учебно-методическое пособие по направлению «Электронные образовательные ресурсы». – Казань: КГУ, 2008. – 34 с. :ил.
Учебно-методическое пособие публикуется по решению учебно-методической комиссии факультета вычислительной математики и кибернетики КГУ от 14 января 2010 года.
Аннотация
На современном этапе развития системы образования особую актуальность приобретает задача разработки, апробации, институционализации и включения в образование современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), направленных на качественные изменения результатов образовательного процесса. Новые условия порождают не только новые требования, но и новые средства, методики и технологии педагогического взаимодействия, позволяющие решать поставленные педагогические проблемы в системе высшего образования.
В учебно-методическом пособии рассматриваются современные подходы к проектированию и реализации современных образовательных технологий на базе ИКТ. Обсуждаются средства синхронного и асинхронного электронного обучения (E-learning), основные тенденции развития и поколения E-Learning. Анализируются основные функции тьюторов, обеспечивающих процессы учения и самообучения. Приводятся примеры основных педагогических технологий для выработки компетенций (case-study, групповая дискуссия, мозговой штурм) и анализируются возможности применения ИКТ для реализации этих технологий.
Содержание
Введение 4
1. Средства синхронного и асинхронного электронного 6
обучения (E-learning)
1. 1. Синхронное электронное обучение 6
1. 2. Асинхронное электронное обучение 10
2. E-learning 14
2. 1. Основные тенденции 14
2. 2. Поколения E-Learning 18
3. Новая педагогическая квалификация – тьютор 22
3. 1. E-learning призывает тьюторов 22
3. 2. Кто такой тьютор 23
3. 3. Основные функции тьютора 24
3. 4. Хватит ли этих функций ? 25
4. Примеры педагогических методик выработки компетенций 26
4. 1. Case-study (метод кейсов, ситуационный анализ) 26
4. 2. Групповая дискуссия 29
4. 3. Мозговой штурм 29
5. Заключительные замечания 34
Список литературы 35
В нашем отношении к новым технологиям есть одна закономерность – мы одновременно переоцениваем их влияние в настоящий момент и недооцениваем влияние в будущем.
Рой Амара (Roy Amara),
Институт будущего (Institute for the Future)
Введение
За последние 10-15 лет информатизация стала одним из ключевых направлений развития российского образования. На внедрение в деятельность образовательных учреждений современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), регулярное обновление аппаратного и программного обеспечения тратятся значительные средства.
Михайлов В. Ю. , Гостев В. М.
Информационно-коммуникационные технологии в реализации современных педагогических методик
Казань – 2008
Михайлов В. Ю. , Гостев В. М. Информационно-коммуникационные технологии в реализации современных педагогических методик. Учебно-методическое пособие по направлению «Электронные образовательные ресурсы». – Казань: КГУ, 2008. – 34 с. :ил.
Учебно-методическое пособие публикуется по решению учебно-методической комиссии факультета вычислительной математики и кибернетики КГУ от 14 января 2010 года.
Аннотация
На современном этапе развития системы образования особую актуальность приобретает задача разработки, апробации, институционализации и включения в образование современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), направленных на качественные изменения результатов образовательного процесса. Новые условия порождают не только новые требования, но и новые средства, методики и технологии педагогического взаимодействия, позволяющие решать поставленные педагогические проблемы в системе высшего образования.
В учебно-методическом пособии рассматриваются современные подходы к проектированию и реализации современных образовательных технологий на базе ИКТ. Обсуждаются средства синхронного и асинхронного электронного обучения (E-learning), основные тенденции развития и поколения E-Learning. Анализируются основные функции тьюторов, обеспечивающих процессы учения и самообучения. Приводятся примеры основных педагогических технологий для выработки компетенций (case-study, групповая дискуссия, мозговой штурм) и анализируются возможности применения ИКТ для реализации этих технологий.
Содержание
Введение 4
1. Средства синхронного и асинхронного электронного 6
обучения (E-learning)
1. 1. Синхронное электронное обучение 6
1. 2. Асинхронное электронное обучение 10
2. E-learning 14
2. 1. Основные тенденции 14
2. 2. Поколения E-Learning 18
3. Новая педагогическая квалификация – тьютор 22
3. 1. E-learning призывает тьюторов 22
3. 2. Кто такой тьютор 23
3. 3. Основные функции тьютора 24
3. 4. Хватит ли этих функций ? 25
4. Примеры педагогических методик выработки компетенций 26
4. 1. Case-study (метод кейсов, ситуационный анализ) 26
4. 2. Групповая дискуссия 29
4. 3. Мозговой штурм 29
5. Заключительные замечания 34
Список литературы 35
В нашем отношении к новым технологиям есть одна закономерность – мы одновременно переоцениваем их влияние в настоящий момент и недооцениваем влияние в будущем.
Рой Амара (Roy Amara),
Институт будущего (Institute for the Future)
Введение
За последние 10-15 лет информатизация стала одним из ключевых направлений развития российского образования. На внедрение в деятельность образовательных учреждений современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), регулярное обновление аппаратного и программного обеспечения тратятся значительные средства.
