Читать онлайн «Детское телевидение. Взгляд социолога»

58 59 Шариков А. В. , Чудинова В. П. Детское телевидение. Взгляд социолога // Дети и культура / Отв. Ред. Б. Ю. Сорочкин. М. : КомКнига, 2007. С. 58-85. которые телевидение выполняет в обществе, чаще всего относят функции: информирования, пропаганды, просвещения, воспитания, релаксации, а так- же функции интеграции (создания коллективного общественного мнения, координации подсистем общества для реализации общих целей и др. ). Детское телевидение. В социально-педагогическом плане исследователи выделяют как значи- мые следующие функции СМК2*: Взгляд социолога Информационно-познавательная. Печать, телевидение, радио, кино ори- ентируются на потребность людей в получении разнообразных фактов и данных об А. В. Шариков, В. П. Чудинова интересных явлениях и общественных событиях. Нормативная. С помощью СМК пропагандируются нормы и образцы поведения в обществе, утверждается система социальных ценностей, в связи с этим СМК выступают важным общественным регулятором жизнедеятельности людей. Социально-проблемная. СМК приобщают каждого члена общества к важнейшим Усвоение личностью образцов культуры во все времена и у всех народов актуальным проблемам современности. При этом учитывается желание зрителей, происходило, прежде всего, с помощью особого социального института — се- читателей, слушателей быть в курсе общественного мнения, обсуждать насущные мьи. Именно родители, а затем уже и другие социальные институты общества вопросы, которые волнуют миллионы людей. говорили, каким правилам следовать ребенку, подростку, юноше и девушке. Интегративная. СМК объединяют массы вокруг идей, способствуют Времена менялись, и родители стали постепенно передоверять эти функ- формированию у людей общих взглядов, позиций, оценок тех или иных событий, ции другим — воспитателям, школе, религиозным организациям. В эпоху создают психологический тонус в обществе. «экранной культуры» значительное место в процессе социализации личности Развлекательно-компенсаторная.