Читать онлайн «Методические рекомендации к учебнику А.А. Улуняна, Е.Ю. Сергеева ''Новейшая история зарубежных стран. 11 класс''»

Т. В. Коваль Методические рекомендации к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева «Новейшая история зарубежных стран. 11 класс» Москва «Просвещение» 2004  I. Основные подходы к базовому и профильному историческому образованию. Модернизация российского образования потребовала решения пробле- мы дифференциации содержания обучения. На старшей ступени общеобра- зовательных школ предусматривается создание профильного обучения - «системы специализированной подготовки… ориентированной на индиви- дуализацию обучения и социализацию обучающихся» (Распоряжение прави- тельства Российской федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. ). Введение профильного обучения истории в старшей школе нацелено не только на обеспечение углубленного изучения предмета. Оно предполагает создание условий для существенной дифференциации содержания обучения, для построения индивидуальных образовательных программ. Это обеспечи- вает более эффективную и целенаправленную подготовку к получению про- фессионального образования, позволяет учесть способности, склонности и предпочтения обучающихся, соответствует структуре образовательных и жизненных установок большинства старшеклассников, расширяет возможно- сти их социализации. Профильное обучение - адекватная реакция на по- требности общества в целом и потому, что позволяет решить проблему пре- емственности между общим и профессиональным образованием, ликвидиро- вать до сих пор существующий и подчас искусственно созданный барьер ме- жду получением общего образования и поступлением в вуз. В соответствии с Концепцией профильного образования учебные дис- циплины делятся на три группы: базовые общеобразовательные предметы, обязательные для всех учащихся во всех профилях обучения (50 % учебной нагрузки); профильные общеобразовательные предметы, определяющие на- правленность обучения (30 % учебной нагрузки); элективные курсы, направ- ленные на «поддержку» профиля обучения (20 % учебной нагрузки, реали- зуются за счет школьного компонента учебного плана). Профиль – это опре- деленное сочетание базовых, профильных и элективных курсов, отвечающая общим нормам нагрузки. При этом количество часов, предусмотренных в не- делю на изучение предмета «история» в 11 классе, на базовом уровне равно двум, в филологическом профиле – трем, в социально – гуманитарном про- филе – четырем. Утвержденные стандарты образования раскрывают специфику обучения истории на базовом и профильном уровне. Стандарты среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень Профильный уровень Цели исто- Воспитание гражданственности, Воспитание – см. базовый уровень. рического национальной идентичности, раз- Расширение социального опыта витие мировоззренческих убеж- учащихся при анализе и обсуждении образования дений учащихся на основе осмыс- форм человеческого взаимодействия ления ими исторически сложив- в истории.