Читать онлайн «Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики»
Автор М. М. Семаго
Департамент образования города Москвы Московский городской психолого-педагогический университет Институт проблем интегрированного (инклюзивного) образования Средняя общеобразовательная школа № 2043
Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Серия «Инклюзивное образование»Москва, 2012
ББК 74. 3 С 54Ответственный редактор: Алехина С. В. — кандидат психологических наук, директор Института проблем интегрированного (инклюзивного) образования Авторский коллектив: С. В. Алехина, М. М. Семаго, ЕЛ. Агафонова, Н. Я. Семаго, Т. В. Ветер, А. В. Белова, С. В. Федотова, Ю. Т. Горохова, С. И. Бондарева, Е. А. Соломахина
С 54 Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики: Методическое пособие / Под общ. ред. С. В. Алехиной, М. М. Семаго. — М. : МГППУ, 2012. — 156 с. ISBN 978-5-94051-121-3
В пособии представлена модель психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики, прошедшая апробацию на базе Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 2043 Северного окружного управления образования. Рассматриваются общие подходы и основные понятия «психолого-педагогическое сопровождение», его принципы. Описаны основные подходы к моделированию психолого-педагогического сопровождения в условиях реализации инклюзивной практики в общеобразовательной школе.
В пособии приведены конкретные примеры технологий сопровождения инклюзивного процесса. В приложениях приведены примеры документации специалистов школьного консилиума, структура индивидуальной образовательной программы, а также эссе учителей и родителей, включенных в проектирование инклюзивного процесса.
Пособие адресовано, в первую очередь, специалистам школьных консилиумов (педагогам-психологам, логопедам, дефектологам, социальным педагогам, тьюторам), учителям и руководителям образовательных учреждений. реализующих инклюзивную практику.
Пособие может быть использовано как учебно-методическое для подготовки бакалавров и магистров по направлению «Психолого-педагогическое образование», в системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области инклюзивного и специального образования.
ББК 74. 3Издание бесплатное, подготовлено во исполнение Государственной программы «Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012—2016 годы».
ISBN 978-5-94051-121-3© МГППУ, 2012
СОДЕРЖАНИЕВведениеСовременное состояние инклюзивного образования. Построение инклюзивной практики
в образовательном учреждении5
Раздел I. Модель психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса в практике деятельности общеобразовательного учреждения1. 1. Основные понятия и принципы психолого-педагогического
TOC \o "1-3" \h \z сопровождения. Их «применимость» к задачам инклюзивного образования 9
Структура и базовые компоненты психолого- педагогического сопровождения. Описание субъектов инклюзивной практики 12
Основные этапы и особенности психолого- педагогического сопровождения инклюзивного процесса 23Общие подходы к технологиям психолого-педагогического сопровождения в инклюзивной практике 26Раздел II.
