Читать онлайн «Из опыта работы над учебным коммуникативно-тематическим словарем русского языка»

Мартинович Г. А. Из опыта работы над учебным коммуникативно-тематическим словарем русского языка // Проблемы лексикографии: Сборник статей. СПб, 1997. – С. 126 – 142. К настоящему времени в нашей стране накоплен определенный опыт по созданию тематических словарей различного характера. Примером тому могут служить как собственно учебные тематические словари [Лексическая основа русского языка, 1984; Саяхова Л. Г. , Хасанова Д. М. , 1989], так и словари так или иначе с ними соотносительные [Денисова М. А. , 1978; Русский семантический словарь, 1982; Словарь ассоциативных норм русского языка, 1977; Словарь сочетаемости слов русского языка, 1983; Чернявская Т. Н, 1984]. Однако вся работа по их производству ведется, как правило, вручную (исключение составляет лишь "Русский семантический словарь"), основывается прежде всего на логико- понятийном анализе явлений действительности и языка, обобщении предшествующего опыта и языковой интуиции авторов-составителей. В то же время современные методы лингвистического анализа, в частности ассоциативный эксперимент (АЭ) и дистрибутивно- статистический анализ (ДСА), как нам представляется, позволяют в значительной мере повысить степень объективности помещаемого в словарь лексического материала, т. е. сделать словарь более надежным и совершенным, а значительную часть работы над ним поставить на экспериментальную основу и автоматизировать. Теоретической базой для создания таких словарей может служить разрабатываемая нами концепция коммуникативно-тематического поля (КТП) как основной структурной единицы лексикона человека [Мартинович Г. А. , 1993; Мартинович Г. А. , 1994]. В основе этой концепции лежит тот факт, что ситуативно-тематическое поле (СТП), выявляемое в результате ДСА слова-темы, проводящегося с использованием различных интервалов  2 тематически однородных связных текстов 1 , порожденных в естественных речевых актах, а значит, и в процессах естественного ассоциирования, и ассоциативное поле (АП), выявляемое путем обобщения лексики своеобразных текстов-примитивов типа "Стимул – Реакция" [Сахарный Л. В. , 1989, с. 141-142], порожденных в АЭ на соответствующее слово- стимул (слово-тему) 2 , т. е. в процессах экспериментального ассоциирования, в своих существенных областях оказываются практически идентичными. Поэтому имеются все основания утверждать, что АП и СТП – это лишь две разные формы (идеальная и материальная), два вида (АП и СТП), два разных способа (в языковом сознании и языковом материале) реального существования одного и того же, а АЭ и ДСА – два взаимодополнительных способа его выявления. Следовательно, их (АП и СТП) необходимо рассматривать не в плане противопоставленности, а в плане дополнительности. Обобщение данных АП и СТП позволяет с наибольшей полнотой и надежностью определять стандартные (существенные, воспроизводимые, социально значимые) части лексических объединений, тематически организованных непосредственно в коммуникативных целях, которые скорее всего можно охарактеризовать как коммуникативно-тематические поля (КТП).