Читать онлайн «Методические рекомендации к учебникам ''Физика. 10 класс'' и ''Физика. 11 класс '' под редакцией А.А. Пинского и О.Ф. Кабардина»

1 О. Ф. Кабардин В. А. Орлов Методические рекомендации к учебникам "Физика. 10 класс" и "Физика. 11 класс " под редакцией А. А. Пинского и О. Ф. Кабардина Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве методических рекомендаций по использованию учебников для 10 и 11 классов при организации изучения предметов на профильном уровне Москва «Просвещение» 2004  2 1 . Введение Физика как предмет в учебном плане общеобразовательной средней шко- лы занимает особое место по ряду причин. Поворот школы от ориентации учебного процесса на запоминание и воспроизведение учащимися некоторой суммы знаний и умений к ориентации, прежде всего, на развитие умственных способностей школьников требует самостоятельной познавательной и творче- ской деятельности учащихся. Физика как учебный предмет в общеобразова- тельной школе по своему содержанию предоставляет исключительно широкие возможности для организации такой деятельности учащихся. Кроме того, зна- ние физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физиче- ской географии, технологии. Из наблюдений и опытов учащиеся должны самостоятельно прийти к вы- водам, что для количественного описания наблюдаемых природных явлений необходимо введение таких физических понятий, как расстояние, время, ско- рость, ускорение, масса, сила, импульс, энергия, температура и других. Основ- ные физические понятия должны формироваться в процессе самостоятельной познавательной деятельности учащихся, физические законы должны откры- ваться в их собственных опытах и исследованиях. Подлежащие усвоению физические явления, понятия и законы должны рассматриваться не столько как цель, сколько как средство развития познава- тельных и творческих способностей учащихся, умений логически мыслить, приобретения опыта планирования практических действий с предметами мате- риального мира с использованием современных технических средств и прибо- ров. При успешной организации самостоятельной, познавательной деятельно- сти школьников на уроках физики выполнение обязательных требований к знаниям и умениям школьников будет естественным следствием процесса их  3 умственного развития с использованием изучения физики в качестве средства достижения этой цели. Особенностью предмета физика в учебном плане общеобразовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами в современной жизни стало необходимым практически каждому че- ловеку. Изучение физики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно- временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эво- люции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических тео- рий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинами- ки, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории; • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости; • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических за- дач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информа- ции физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно- популярной информации по физике; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного при- обретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, под- готовки докладов, рефератов и других творческих работ;  4 • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности выска- зываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования на- учных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ве- дущую роль физики в создании современного мира техники; • использование приобретенных знаний и умений для решения практиче- ских, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окру- жающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и об- щества.