Читать онлайн «Социология образования и социология знания: поиск взаимодействия»

Теория. Методология © 1997 г. Г. Е. ЗБОРОВСКИЙ СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИОЛОГИЯ ЗНАНИЯ: ПОИСК ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЗБОРОВСКИЙ Гарольд Ефимович -доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой социологии Уральского государственного профессионально-педагогического университета. Не секрет, что в социологической науке имеет место разобщенность и даже изолированность знания на уровне отдельных его отраслей. Каждая из них, несмотря на внешне проявляемый интерес к общим теориям различного рода, в основном «варится в собственном соку». Особенно это касается отраслей социологии, тесно связанных с про- ведением эмпирических исследований конкретных проблем. Так, анализ литературы последних лет по социологии образования, докладов участ- ников XIII Всемирного социологического конгресса (Биллефельд, 1994) в рамках соответствующего исследовательского комитета (автор при- нимал участие в его работе) четко демонстрирует эту тенденцию. Но дело не только во внутренней отстраненности от общих теорий (было бы хорошо для социологии образования проявить интерес, ска- жем, к концепции постмодернизма и с учетом ее идей осуществлять свои исследования). Это - лишь один путь обогащения той или иной отрасли социологического знания. Существует еще один, не менее значимый, а в ряде случаев и более важный и перспективный путь - межотрас- левое взаимодействие, использование идей и наработок в смежных областях социологической науки. Именно этот путь является предметом обсуждения в данной статье. В ней предпринимается попытка рас- смотреть возможности взаимного использования исследовательских проектов двух смежных потенциально, но не связанных реально отрас- лей социологической науки - социологии образования и социологии знания, показать, что и как может породить общий дискурс, определить точки пересечения их предметных областей. Я сразу хотел бы оговорить свой интерес к проблеме. Это - интерес социолога образования к той проблематике, которой занимаются социо- логи знания: интерес, вызванный возможностью использовать накоп- ленный идейный арсенал и методологический багаж социологии знания 3 для активизации теоретического поиска в сфере социологических ис- следований образования. Стремление изучать данную проблему вызвано и иной причиной - возможностью предложить социологам знания нечто из достижений социологии образования, которое могло бы, в свою очередь, стиму- лировать их к работе в сфере образования (а не только в области науки, либо обыденного, повседневного знания, о чем подробнее будет сказано далее), искать здесь материал, который мог бы обогатить их концеп- туальный инструментарий. Такая постановка вопроса представляется тем более важной, что естественная социология знания, в отличие от социологии образования, не продемонстрировала пока новых и самостоятельных результатов, разве что познакомила читателя с творчеством ведущих западных специалистов в области феноменологической социологии - П.