Читать онлайн «Микроэкономика: Методические указания по выполнению контрольных работ»

Федеральное агентство по образованию ………………… Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ им. С. М. Кирова» --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Кафедра экономической теории МИКРОЭКОНОМИКА Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов факультета экономики и управления (ФЭУ) заочной формы обучения Санкт-Петербург 2009  Рассмотрены и рекомендованы к изданию учебно-методической комиссией факультета экономики и управления Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия им. С. М. Кирова» "24" февраля 2009 г. С о с т а в и т е л и: доцент Л. Ю. Абакулина к. э. н. , доц. Л. А. Александрова доцент С. Е. Суконкин Отв. редактор: доктор экономических наук, профессор А. В. Лабудин Рецензент: кафедра экономической теории СПбГЛТА Методические указания содержат рабочую программу курса «Экономическая теория. Микроэкономика», перечень рекомендуемой литературы и методические ука- зания по выполнению контрольной работы. Материалы подготовлены на основе дейст- вующего Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Данные методические указания могут быть использованы студентами всех спе- циальностей и направлений факультета экономики и управления. 2  ВВЕДЕНИЕ В современных условиях хозяйствования важное значение имеет развитие профессионального потенциала и экономических способностей личности студентов. Формирование у студентов экономического мышле- ния; получение глубоких знаний об экономической жизни общества, о ме- тодах и инструментарии ее изучения; приобретение навыков поведения индивидуума в условиях рыночной экономики; подготовка высококвали- фицированных кадров, представляющих себе реальные процессы, проис- ходящие в национальном хозяйстве и за рубежом, невозможны без изуче- ния экономической теории. В этих условиях главная цель учебного процесса в высшей школе за- ключается в том, чтобы студент приобретал навыки аналитического ос- мысливания жизненных ситуаций, получал знания не в готовом виде, а приходил к нужным выводам сам в процессе активных творческих поис- ков. Достижение подобной результативности обучения зависит от форм и методов активизации учебного процесса и, в частности, выполнения кон- трольной работы.