Читать онлайн «Детская агрессивность и проблема анального характера в концепции Анны Фрейд»
Автор Обухов Я.Л.
Я. Л. Обухов
ДЕТСКАЯ АГРЕССИВНОСТЬ И ПРОБЛЕМА АНАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА В КОНЦЕПЦИИ АННЫ ФРЕЙД
Анна Фрейд (3. 12 1895, Вена — 8. 11 1982, Лондон) — основоположница детского психоанализа, дочь и последовательница Зигмунда Фрейда, почетный доктор многих университетов Европы и Америки, секретарь (1926), генеральный секретарь (1944) и почетный президент (1973) Международного психоаналитического общества, секретарь Венского психоаналитического общества (1931). Получила педагогическое образование, в 1915 — 1920 гг. работала учительницей, изучала психоанализ у своего отца. В 1923 г. начала собственную психоаналитическую практику. С 1924 г. работала в Венском психоаналитическом институте (впоследствии вплоть до 1938г. — его директор), выступала с лекциями для педагогов и воспитательниц детских садов. В работах «Введение в технику детского психоанализа» (1927, русск. пер. Одесса, 1927, переизд. М. , 1991), «Введение в психоанализ для педагогов» (1930) подводит первые итоги практической психоаналитической работы с детьми, исследует взаимоотношения между детским и взрослым анализом, рассматривает специфическую технику детского анализа (отказ от свободных ассоциаций, анализ сопротивления, специфическая роль переноса в детском анализе, игра как диагностический материал), а также выступает против упрощенного понимания психоанализа Мелани Клайн, которая однозначно переводила детские игры на язык прегенитальной сексуальности. В 1936 г. выходит основной теоретический труд «Психология «Я» и защитные механизмы» (русск. пер. М. , «Педагогика—Пресс», 1993), в котором А. Фрейд выступает против мнения, что психоанализ занимается исключительно бессознательным («ОНО» в терминологии А. Фрейд). Объектом анализа становится развитие «Я» как центра сознания. В отдельности анализируются механизмы защиты «Я» (вытеснение, реактивные образования, проекции и перенесения, сублимация, идентификация с нападающим, отрицание и отречение, расщепление «Я», регрессии, фиксации и др. ). В 1937 г. А. Фрейд возглавила основанные на пожертвования Эдит Джексон детские ясли «Jacson Nurseries». После захвата Австрии фашистской Германией (1938) эмигрировала с родителями в Великобританию. В 1940— 1945 гг. работала в созданных ею военных детских яслях в Хэмпстеде (близ Лондона) «Hampstead War Nurseries», приютивших более 80 детей в возрасте от нескольких недель до шести лет и старше. На богатом экспериментальном материале А. Фрейд изучала влияние разлучения ребенка с матерью, реакцию детей на совместную жизнь, когда отношения со старшими товарищами заменяют отношения с родителями, Эдипов комплекс при отсутствии эдипальных объектов, особенно отца. После войны она обращается к психоаналитическому изучению жертв концентрационных лагерей. В 1947 г. А. Фрейд открывает в Хэмпстеде курсы для детских психоаналитиков, ставшие важнейшим европейским психоаналитическим центром. С 1952 г. она — директор Клиники детской терапии в Хэмпстеде. В 1965 г. выходит итоговая книга «Норма и патология в детстве», в которой А. Фрейд обобщает результаты многолетних экспериментальных и теоретических исследований детского развития.
Являясь продолжателем идей отца, А.
ДЕТСКАЯ АГРЕССИВНОСТЬ И ПРОБЛЕМА АНАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА В КОНЦЕПЦИИ АННЫ ФРЕЙД
Анна Фрейд (3. 12 1895, Вена — 8. 11 1982, Лондон) — основоположница детского психоанализа, дочь и последовательница Зигмунда Фрейда, почетный доктор многих университетов Европы и Америки, секретарь (1926), генеральный секретарь (1944) и почетный президент (1973) Международного психоаналитического общества, секретарь Венского психоаналитического общества (1931). Получила педагогическое образование, в 1915 — 1920 гг. работала учительницей, изучала психоанализ у своего отца. В 1923 г. начала собственную психоаналитическую практику. С 1924 г. работала в Венском психоаналитическом институте (впоследствии вплоть до 1938г. — его директор), выступала с лекциями для педагогов и воспитательниц детских садов. В работах «Введение в технику детского психоанализа» (1927, русск. пер. Одесса, 1927, переизд. М. , 1991), «Введение в психоанализ для педагогов» (1930) подводит первые итоги практической психоаналитической работы с детьми, исследует взаимоотношения между детским и взрослым анализом, рассматривает специфическую технику детского анализа (отказ от свободных ассоциаций, анализ сопротивления, специфическая роль переноса в детском анализе, игра как диагностический материал), а также выступает против упрощенного понимания психоанализа Мелани Клайн, которая однозначно переводила детские игры на язык прегенитальной сексуальности. В 1936 г. выходит основной теоретический труд «Психология «Я» и защитные механизмы» (русск. пер. М. , «Педагогика—Пресс», 1993), в котором А. Фрейд выступает против мнения, что психоанализ занимается исключительно бессознательным («ОНО» в терминологии А. Фрейд). Объектом анализа становится развитие «Я» как центра сознания. В отдельности анализируются механизмы защиты «Я» (вытеснение, реактивные образования, проекции и перенесения, сублимация, идентификация с нападающим, отрицание и отречение, расщепление «Я», регрессии, фиксации и др. ). В 1937 г. А. Фрейд возглавила основанные на пожертвования Эдит Джексон детские ясли «Jacson Nurseries». После захвата Австрии фашистской Германией (1938) эмигрировала с родителями в Великобританию. В 1940— 1945 гг. работала в созданных ею военных детских яслях в Хэмпстеде (близ Лондона) «Hampstead War Nurseries», приютивших более 80 детей в возрасте от нескольких недель до шести лет и старше. На богатом экспериментальном материале А. Фрейд изучала влияние разлучения ребенка с матерью, реакцию детей на совместную жизнь, когда отношения со старшими товарищами заменяют отношения с родителями, Эдипов комплекс при отсутствии эдипальных объектов, особенно отца. После войны она обращается к психоаналитическому изучению жертв концентрационных лагерей. В 1947 г. А. Фрейд открывает в Хэмпстеде курсы для детских психоаналитиков, ставшие важнейшим европейским психоаналитическим центром. С 1952 г. она — директор Клиники детской терапии в Хэмпстеде. В 1965 г. выходит итоговая книга «Норма и патология в детстве», в которой А. Фрейд обобщает результаты многолетних экспериментальных и теоретических исследований детского развития.
Являясь продолжателем идей отца, А.
