Читать онлайн «Обучение дошкольников грамоте. Методическое пособие»

 ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ. ПРИЛОЖЕНИЕ К ЖУРНАЛУ «ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ». ВЫП. Л. Е. ЖУРОВА. Н. С. ВАРЕНЦОВА, Н. В. ДУРОВА, Л. Н. НЕВСКАЯ ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ГРАМОТЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Под ред. Н. В. Дуровой Москва «Школа-Пресс» 1998 ББК 74. 113. 8 026 Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие / Л. Е. Журова. Н. С. Варенцова, Н. В. Дурова, Л. Н. Невская/ Под ред. Н. В. Дуровой. - M. : Школа Пресс, 1998. - 144 с. (Дошкольное воспитание и обучение, Приложение к журналу «Воспитание школьников». Вып. 1) ISBN 5-88527--197-6 В пособии излагаются основы подготовки к обучению грамоте в детском саду, описывается демонстрационный материал. особое внимание уделяется игровым приемам и дидактическим Играм, которые составляют специфику обучения детей дошкольного возраста. Приводятся конспекты занятий в средней, старшей и подготовительных группах детского сада. Книги как методическое пособие может быть использована студентами педагогических вузов, воспитателями детских садов, а также учителями начальных классов. О 4305000000 - 189 ББК 74. 113. 8 С 79 (03) 98 ISBN 5-885227-197-6 Л. Е. Журова. Н. С. Варенцова, Н. В. Дурова, Л. Н. Невская/ 1998 Издательство «Школа -Пресс», 1998  ОТ АВТОРОВ Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего систематического изучения родного языка. Д. Б. Эльконин писал, что читающий оперирует со звуковой стороной языка, а чтение — это процесс воссоздания звуковой формы слова по его графической (буквенной) модели. Отсюда вытекает необходимость предваряющего знакомства детей с широкой звуковой действительностью языка (до знакомства их с буквенной символикой). Исследования лингвистов, психологов, педагогов показали, что пятый год жизни ребенка является периодом наиболее высокой «языковой одаренности», особой восприимчивости к звуковой стороне речи. Вот почему вводить дошкольников в звуковую систему родного языка необходимо уже со средней группы детского сада. Обучение в средней группе направлено на развитие фонематического слуха и речевого внимания детей, что подготавливает их к овладению звуковым анализом слов — первому действию по обучению собственно грамоте. В старшей группе дети приобретают навыки звукового анализа слов различной звуковой конструкции, дифференциации гласных, твердых и мягких согласных звуков. Они получают знания о слоговом строении слов, о словесном ударении. В подготовительной группе дети знакомятся со всеми буквами русского алфавита и правилами их написания, овладевают слоговым и слитным способами чтения, приучаются грамотно выкладывать слова и предложения из букв разрезной азбуки. Обучение грамоте носит обшеразвивающий характер, способствует развитию активной мыслительной деятельности, работоспособности, нравственно-волевых и эстетических качеств личности ребенка.