Читать онлайн «Особенности двигательного развития детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья»
Автор В. А. Сычев
Антонюк С. Д. Особенности двигательного развития детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья = Sychev - Peculiarities of Motor Development of Children with Deviations in Health / Антонюк С. Д. , Хватова М. В. , Сычев А. В. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2001. - N 4. - С. 56-57.
Особенности двигательного развития детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья
Кандидат педагогических наук С. Д. Антонюк
Кандидат биологических наук М. В. Хватова
Доцент А. В. Сычев
Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина, Тамбов
Ключевые слова: двигательные способности, дети, имеющие отклонения в состоянии здоровья, двигательный контроль.
Уровень здоровья населения нашей страны значительно снизился и продолжает снижаться, и только в последние годы общество заметило огромный социальный слой людей, имеющих выраженные нарушения в состоянии здоровья [7]. Среди них большое число составляют дети с ограниченными возможностями здоровья. В государственном докладе 2000 г. "О положении детей в Российской Федерации" [8] показана довольно неблагополучная демографическая ситуация в стране. На фоне продолжающегося снижения численности населения (на начало 2000 г. население РФ составляло 145,6 млн человек, т. е. уменьшилась за год на 768,4 тыс. человек (- 0,5%) продолжает возрастать число детей в возрасте 0 - 16 лет, отнесенных по состоянию здоровья к людям с ограниченными возможностями. Если в 1995 г. их число было равно 453,6 тыс. человек, то в 1997 г. составило 563,6 тыс. человек (+ 19,5%), а в 1999 г. - 592,2 тыс. человек (+ 4,8%), и это только дети, которые состоят на учете в органах социальной защиты.
В структуре заболеваний, которые приводят к детской инвалидности, как и ранее, преобладают психоневрологические заболевания, заболевания внутренних органов, опорно-двигательного аппарата, нарушения зрения и слуха. Среди детей-инвалидов самая многочисленная группа - дети 10 - 14 лет (47,1%), затем - 5 - 9 лет (29,4%) и 0 - 4 лет (4%).
К обучению детей этой категории нужен особый подход, т. е. они относятся к категории детей с особыми образовательными потребностями .
Один из принципов "Декларации прав ребенка" (провозглашенной резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 г. ) гласит . . . "Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом и социальном отношении, должны обеспечиваться специальный режим образования и забота, необходимые ввиду его особого состояния". В статье 5 Закона РФ "Об образовании" от 13. 01. 1996 г. говорится: "Государство создает гражданам с отклонениями в развитии условия при получении ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов".
В процессе педагогической реабилитации данной категории детей одну из ведущих позиций занимает двигательная реабилитация, в основе которой лежит физическая (двигательная) активность ребенка [6].
Содержание физической активности человека составляет его систематическая мотивированная деятельность, направленная на развитие, поддержание и совершенствование его кинезиологического потенциала на разумно необходимом и достаточно высоком уровне в зависимости от текущих или долгосрочных задач [2].
Рассматривая организм человека как самостоятельную живую систему, необходимо указать, что физическая активность является "биологически необходимым действием" всего растущего организма для его дальнейшего развития и формирования. "Судьбу индивидуума в борьбе за существование решают его действия - большая или меньшая степень их адекватности во все усложняющемся процессе приспособления.
Особенности двигательного развития детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья
Кандидат педагогических наук С. Д. Антонюк
Кандидат биологических наук М. В. Хватова
Доцент А. В. Сычев
Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина, Тамбов
Ключевые слова: двигательные способности, дети, имеющие отклонения в состоянии здоровья, двигательный контроль.
Уровень здоровья населения нашей страны значительно снизился и продолжает снижаться, и только в последние годы общество заметило огромный социальный слой людей, имеющих выраженные нарушения в состоянии здоровья [7]. Среди них большое число составляют дети с ограниченными возможностями здоровья. В государственном докладе 2000 г. "О положении детей в Российской Федерации" [8] показана довольно неблагополучная демографическая ситуация в стране. На фоне продолжающегося снижения численности населения (на начало 2000 г. население РФ составляло 145,6 млн человек, т. е. уменьшилась за год на 768,4 тыс. человек (- 0,5%) продолжает возрастать число детей в возрасте 0 - 16 лет, отнесенных по состоянию здоровья к людям с ограниченными возможностями. Если в 1995 г. их число было равно 453,6 тыс. человек, то в 1997 г. составило 563,6 тыс. человек (+ 19,5%), а в 1999 г. - 592,2 тыс. человек (+ 4,8%), и это только дети, которые состоят на учете в органах социальной защиты.
В структуре заболеваний, которые приводят к детской инвалидности, как и ранее, преобладают психоневрологические заболевания, заболевания внутренних органов, опорно-двигательного аппарата, нарушения зрения и слуха. Среди детей-инвалидов самая многочисленная группа - дети 10 - 14 лет (47,1%), затем - 5 - 9 лет (29,4%) и 0 - 4 лет (4%).
К обучению детей этой категории нужен особый подход, т. е. они относятся к категории детей с особыми образовательными потребностями .
Один из принципов "Декларации прав ребенка" (провозглашенной резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 г. ) гласит . . . "Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом и социальном отношении, должны обеспечиваться специальный режим образования и забота, необходимые ввиду его особого состояния". В статье 5 Закона РФ "Об образовании" от 13. 01. 1996 г. говорится: "Государство создает гражданам с отклонениями в развитии условия при получении ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов".
В процессе педагогической реабилитации данной категории детей одну из ведущих позиций занимает двигательная реабилитация, в основе которой лежит физическая (двигательная) активность ребенка [6].
Содержание физической активности человека составляет его систематическая мотивированная деятельность, направленная на развитие, поддержание и совершенствование его кинезиологического потенциала на разумно необходимом и достаточно высоком уровне в зависимости от текущих или долгосрочных задач [2].
Рассматривая организм человека как самостоятельную живую систему, необходимо указать, что физическая активность является "биологически необходимым действием" всего растущего организма для его дальнейшего развития и формирования. "Судьбу индивидуума в борьбе за существование решают его действия - большая или меньшая степень их адекватности во все усложняющемся процессе приспособления.
