Читать онлайн «Некоторые биосоциальные характеристики телесно-психического здоровья дошкольников»

НЕКОТОРЫЕ БИОСОЦИАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТЕЛЕСНО-ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Валентина Долгова, декан, доктор психологических наук, профессор Челябинский государственный педагогический университет, Россия Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике – "Россия"; Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике.
В статье обсуждаются некоторые биосоциальные характеристики телесно-психического развития и индивидуальные особенности здоровья индивида.
Ключевые слова: пантомимическая активность; параметры движений тела; телесно-психическое здоровье; пантомимические следствия неврозов; психомоторное напряжение.
This articlediscusses some of the biosocial characteristics of bodily and mental development and health of the individual characteristics of the individual. Keywords: pantomime activity, the parameters of body movements, bodily and mental health; pantomimic investigation of the neuroses; psychomotor tension.
Человек каждый день, независимо от возраста, сталкивается с моделями построения всевозможных движений, отличимых от уже осознанных действий. В самом начале своего жизненного пути он овладевает органикой, т. е. первоначальными основами физиологических движений. Постепенно обретаются навыки движения, связанные с высшими психическими функциями. Далее постепенно формируются целостные когнитивные ориентиры в двигательных процессах, которые закрепляются и самосовершенствуются, что ведет к индивидуализации каждого человека. Вследствие чего наступает расцвет сформированного понятия движения, структурируются моделей движений. Образы движений представляют собой определенную целостность обретенного опыта. Затем, ближе к старости, наступает период распада - процесс деградации в движении, т. е. происходит затухание жизненных процессов в организме. Это ведет к нарушению пространственной ориентировки в движениях. В то же время закон сохранения энергий говорит о том, что энергия не исчезает и не появляется вновь, а переходит из движения в психическом плане в мудрость. Происходит трансформация, т. е. перенос двигательных процессов в подсознательные мыслительные формы, что ведет к переоценке ценностей и смысла жизни. Таким образом, в онтогенезе построения движения человек проходит этапы становления своего развития и самосовершенствования.
Периодическое накопление с самого раннего детства внутренних зажимов мышечно-психического характера, влечет за собой отклонения, нарушающие природные компоненты индивидуальных особенностей.
Практически каждый ребенок разговаривает на двух языках с самого детства, один из которых осознаётся и конструируется как речь, в то время как другой, полностью относясь к бессознательному, способен передать скрытые побуждения и мотивы. Это язык физического тела.
Физическое тело – это инструмент, с помощью которого ребенок познает физический план бытия и двигается. Само же движение – это, прежде всего, пространственные изменения положения частей тела, произвольно детерминированое субъектом. Любое единичное мышечное движение характеризуется показателями точности, скорости и силы.