Читать онлайн «Конспект бинарного комплексного занятия для старших дошкольников (развитие речи + логика + музыка)»

КОНСПЕКТ
бинарного комплексного занятия
для старших дошкольников
(развитие речи + логика + музыка)
Подготовили: Иванова С. В. , методист,
Сидорова С. А. , музыкальный руководитель КДОУ №119 г. Макеевка Донецкой области (Украина)Тема: «Что за зверь со мной играет? Не мычит, не ржёт, не лает, нападает на клубки, прячет в лапах коготки».
Цель: обобщить представления детей о кошке, как домашнем животном; создать целостный образ, используя различные средства – речь, логику, музыку.
Задачи:
упражнять в нахождении наиболее существенных признаков в ряду других;
развивать умение быстро находить необходимые по смыслу слова;
упражнять в пении с разной высотой, темпом, длительностью.
План занятия:
І. Блок «Воспитатель и дети».
Дидактическая игра «Три превращения». Воспитатель обращает внимание детей на три круга, нарисованных на бумаге. Предложив детям разделиться на три группы, воспитатель дает задания каждой подгруппе:
- Нарисуйте глаза и рот. Можно ли определить, кого мы нарисовали? Подумайте, что нужно еще дорисовать, чтобы получился а) зайчик; б) девочка; в) кот.
Когда задание выполнено, подгруппы получают следующие задания: а) подобрать и нарисовать самые важные качества зайца (какой он?); б) подобрать и нарисовать самые важные предметы для девочки; в) подобрать и нарисовать то, что отличает кота от других животных. Результат рассматривают все вместе и решают, справились ли подгруппы.
Дидактическая игра «Про кота и для кота». У каждой подгруппы лист бумаги с тремя полосками. На первой – ряд силуэтов котов (8-10), на второй – ряд силуэтов рыбок, на третьей – ряд силуэтов мисочек. Подгруппы получают задания:
1) раскрасить столько котов, сколько вспомнят кошачьих кличек;
2) раскрасить столько рыбок, сколько вспомнят слов, обозначающих, что умеет делать кот;
3) нарисовать в мисочках то, что любят коты;
4) посчитать раскрашенные картинки на каждой линейке и записать результат цифрой.
Подгруппы могут сравнить результаты и решить, кто справился лучше.
«История про кота, который хотел работать в детском саду».
– Знаете, я сегодня возле сада встретила очень интересного кота – он смотрел на меня очень добрыми и умными глазами. Интересно, зачем он приходил? Может быть он хотел у нас поработать? Могло ли такое быть? Почему? Ну, а если допустить, что такое могло случиться? Давайте придумаем «Историю про кота, который хотел работать в детском саду». Для начала мы придумаем основное, а саму историю додумаем и запишем позже. Согласны?
Создать необходимые образы детям помогают вопросы воспитателя:
- Это был старый кот или молодой?. . Как его звали?. . Как он выглядел?. . Какой у него был характер?. . Как кот просился в детский сад?. . Что он о себе рассказал?. . Какие умения он предложил?. . Какую работу ему предложили?. . Какая у кота была зарплата?. .
Упражнение «Кошачья песенка». Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение.
Любимый звук (Тим Собакин)
Звук мурррчащего Кота - самый мой любимы звук.
Это вам не тра-та-та, это вам не стук-тук-тук.
Я печалюсь от бум-бум, часто хмурюсь от бам-бам,
создающих жуткий шум, создающих трашный гам!
Если вдруг заметит Кот, что печален я и хмур,
тотчас песню запоёт под названием МУР-МУР.
Так уютно мне, когда в тишине услышу вдруг
звук мурррчащего Кота - самый мой любимый звук.
- А какие еще песенки кота вы знаете?