Читать онлайн «Проектирование диссертации магистра образования. Учебное пособие»

Б. Е. СТАРИЧЕНКО, И. Н. СЕМЕНОВА, А. В. СЛЕПУХИН ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ МАГИСТРА ОБРАЗОВАНИЯ РЕКОМЕНДОВАНО УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров в качестве учебного пособия для осуществления образовательной деятельности по направлению «Педагогическое образование» •САНКТПЕТЕРБУРГ• •МОСКВА•КРАСНОДАР• 2016 ББК 74я73 С 77 Стариченко Б. Е. , Семенова И. Н. , Слепухин А. В. С 77 Проектирование диссертации магистра образова ния: Учебное пособие. — СПб. : Издательство «Лань», 2016. — 208 с. : ил. — (Учебники для вузов. Специ альная литература). ISBN 978%5%8114%2006%3 В учебном пособии рассматриваются вопросы, связанные с начальными этапами подготовки диссертационного исследования магистерского уровня (хотя они могут быть полезны и аспиран там). Обсуждаются вопросы выбора научных подходов и методов исследования, построения всех аспектов методологического ап парата, планирования теоретической и экспериментальной ча стей работы. Отдельный раздел содержит рекомендации по напи санию научных статей и рецензий. Пособие включает многочис ленные примеры, иллюстрирующие и разъясняющие излагаемые теоретические положения. Имеется глоссарий. Материалы учебного пособия адресованы студентам, маги странтам, аспирантам педагогических вузов и преподавателям, участвующим в подготовке магистров педагогического образо вания. ББК 74я73 Обложка Е. А. ВЛАСОВА © Издательство «Лань», 2016 © Б. Е. Стариченко, И. Н. Семенова, А. В. Слепухин, 2016 © Издательство «Лань», художественное оформление, 2016  ВВЕДЕНИЕ «Магистратура — это форма обучения, направленная на подготовку к научноисследовательской и педагогиче ской деятельности. Магистры должны владеть основатель ной научной базой и методологией научного труда и быть в курсе современных информационных технологий и ме тодов получения и обработки научной информации»*. В ФГОС ВПО для направления подготовки «Педагоги ческое образование» [50] отмечается, что в результате обу чения магистры должны быть готовы к решению профес сиональных задач в соответствии с профильной направ ленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности: · педагогической; · научноисследовательской; · управленческой; · проектной; · методической; · культурнопросветительской. Поскольку магистр образования — это академическая степень, важнейшим из перечисленных видов деятель ности, безусловно, следует признать научноисследова тельскую. Помимо этого, именно данный вид деятельно сти слабо представлен в стандартах подготовки бакалавров и специалистов в области образования, и, следовательно, * Aspirans. com.