Читать онлайн «Овладение эмоционально-оценочной лексикой старшими дошкольниками. Монография»

В. И. Яшина, Е. А. Ставцева ОВЛАДЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКОЙ СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ Монография Москва 2016 УДК 373 ББК 74. 103. 413 ББК 88. 413-513 Я 962 Рецензенты: Ушакова О. С. , руководитель центра «Детство» ФГНБУ «Института изучения детства, семьи и воспитания» РАО, доктор пед. наук, профессор; Макарова В. Н. , профессор Орловского государственного Университета Я 962 Яшина В. И. , Ставцева Е. А. Овладение эмоционально- оценочной лексикой старшими дошкольниками: Моногра- фия. — М. : Прометей, 2016. — С. 190. В монографии излагаются результаты исследований, про- веденных на кафедре теории и методики дошкольного образо- вания МПГУ по проблеме овладения детьми эмоционально- оценочной лексикой. На основе разностороннего анализа теоретической литера- туры и опытно-экспериментальной работы раскрываются педа- гогические условия формирования эмоционально-оценочной лексики в старшем дошкольном возрасте. В монографии представлены содержание и методика рабо- ты по обогащению речи детей словами, обозначающими оценку, эмоции, чувства и нравственные качества, на основе комплексно- тематического подхода и интеграции разных видов деятельно- сти. ISBN 978-5-9907123-3-1 © Яшина В. И. , Ставцева Е. А. , 2016. © Издательство «Прометей», 2016. ОГЛАВЛЕНИЕ Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Глава 1. Теоретические основы формирования эмоционально-оценочной лексики у детей . . . . . . . . . . . . . . 8 1. 1. Эмоционально оценочная лексика как предмет исследования в лингвистике и психолингвистике . . . . . . . . . . . . 8 1. 2. Психологические основы формирования эмоционально- оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста . . 23 1. 3. Педагогический аспект обогащения речи детей эмоционально-оценочной лексикой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Глава 2. Особенности развития эмоционально-оценочного словаря у детей старшего дошкольного возраста. . . . . . . . . 57 2. 1. Определение тезауруса эмоционально-оценочной лексики детей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 2. 2. Характеристика эмоционально-оценочного словаря детей старшего дошкольного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Глава 3. Педагогические условия обогащения речи детей старшего дошкольного возраста эмоционально-оценочной лексикой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 3. 1. Содержание и методика работы по формированию эмоционально-оценочной лексики у детей старшего дошкольного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 3. 2.