Читать онлайн «Лингвокогнитивное моделирование экологического дискурса. Монография»

Е. В. Иванова ЛИНГВОКОГНИТИВНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА Монография 2-е издание, стереотипное Москва Издательство «ФЛИНТА» 2016 1 УДК 81’42 ББК 81. 2 И21 Иванова Е. В. И21 Лингвокогнитивное моделирование экологического дискурса [ ] : монография / Е. В. Иванова. — 2- . , . — М. : ФЛИНТА, 2016. — 176 с. ISBN 978-5-9765-2532-0 В монографии рассматриваются понятия экологического сознания и экологической картины мира, определяется место экологического архетипа в структуре бессознательного, проводится связь между экологической лингвистикой и экологическим дискурсом, описывается экологический концепт, на примере когнитивного моделирования медийного экологического дискурса рассматриваются закономерности метафорического представления природных катастроф. Для лингвистов, специалистов других гуманитарных наук, а также всех, кто интересуется проблемами исследования экологического сознания и взаимодействия языка и культуры. УДК 81’42 ББК 81. 2 ISBN 978-5-9765-2532-0 © Иванова Е. В. , 2016 © Издательство «ФЛИНТА», 2016  Оглавление Введение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 4 Глава 1. Экологическое сознание и экологический архетип ... ... ... ... ... . 7 1. 1. Место экологического сознания в структуре общественного сознания ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 7 1. 2. Становление экологического сознания, связь с мифологическим и религиозным сознанием ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 24 1. 3. Экологическая картина мира ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 35 1. 4. Экологический архетип в структуре бессознательного ... ... ... ... ... ... ... . 41 Глава 2. Экологический дискурс и эколингвистика ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 65 2. 1. Экологическая лингвистика ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 65 2. 2. Экологический дискурс ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 72 2. 3. Экологический концепт ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 91 Глава 3. Когнитивное моделирование экологического дискурса ... ... 117 3. 1. Методика когнитивного моделирования дискурса ... ... ... ... ... ... ... ... ... 117 3. 2. Метафорическая модель «Природная катастрофа — живой организм» ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 121 3. 3. Метафорическая модель «Природная катастрофа — это война / борьба» ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 139 Заключение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 153 Библиография ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 157 3  Введение Ориентация современной системы образования на реализацию идей устойчивого развития предполагает реорганизацию всех ви- дов деятельности образовательной организации, изменение подхо- да к системе образования в целом: необходимо учить людей решать сегодняшние проблемы с учетом завтрашних потребностей, сохра- няя имеющееся природное и культурное наследие; формировать у них навыки устойчивого потребления, устойчивого производства, гражданственности, включающей глобальную ответственность.