Читать онлайн «Познаем окружающий мир играя. Сюжетно-дидактические игры для дошкольников»

Александра Федотова

Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников

© ООО «ТЦ Сфера», 2014

© Федотова А. М. , 2014

Введение

В последние десятилетия ученые и работники дошкольных учреждений проделали немалую работу по созданию системы экологического воспитания детей. На ее основе были написаны авторские программы: «Юный эколог», «Мы», «Наш дом – природа», «Семицветик», «Паутинка» и др. , дополнены и расширены разделы об ознакомлении детей с природой в комплексных программах: «Детство», «Радуга», «Развитие», «Истоки», «Детский сад – Дом радости».

Программы экологического образования стали вариативной частью образовательной программы ДОО, они были разработаны с учетом климатических, исторических, экономических, культурных особенностей разных регионов России. В Пермском крае такой программой стала программа «Пермский край – мой родной край».

Основная задача экологических парциальных программ для ДОО – формирование у старших дошкольников представления о животном мире в различных экологических системах – лесе, луге, водоеме и т.  д. , и их взаимосвязи. Но без целенаправленной работы в младшей и средней группах даже дошкольники седьмого года жизни с трудом устанавливают взаимосвязи между животным и средой его обитания, не имеют четких представлений, чем питается животное, где и как строит (находит) жилище, спасается от врагов.

Исследования, проведенные нами, доказывают, что знания о взаимосвязях в экосистемах и правила поведения в природе вполне доступны детям – нужно лишь грамотно подать материал.

Коллектив ДОУ № 333 имеет богатый опыт использования сюжетно-дидактических игр для формирования у детей представлений об окружающем мире. Теоретической основой для разработки таких игр послужили исследования С. Н. Николаевой и И. А. Комаровой [26; 27].

В пособии представлены теоретическое основы сюжетно-дидактических игр в экологическом воспитании и игры-занятия, разработанные автором пособия, воспитателями и студентами факультета дошкольной педагогики и психологии, выполнявшими выпускные квалификационные работы на базе ДОУ № 333. В разработке и апробации сюжетно-дидактических игр принимали участие студенты факультета дошкольной педагогики и психологии: Н. Горбунова, Т.

Калиныч, А. Пермякова, О. Чабан; воспитатели ДОУ № 333: Н. Н. Беляева, В. Г. Данченко, Е. М. Овчинникова, Г. А. Разепина, В. Н. Чеклецова, Н. А. Чикилева.

Ознакомление с данным пособием позволит:

– изучить взгляды разных исследователей на роль дидактических игр в педагогическом процессе;

– познакомиться с представленными экологическими сюжетно-дидактическими играми, проанализировать их, самостоятельно разработать и апробировать игры на их основе;

– составить собственное мнение об их эффективности для формирования экологической грамотности детей дошкольного возраста.

По мнению автора программы и педагогов, принимавших участие в ее апробировании, экологическое воспитание неразрывно связано с воспитанием любви к малой родине. Главная идея программы – преподавание начал экологической культуры на основе ознакомления детей с родным краем.