Проектирование индивидуального образовательного маршрута ученика в условиях введения ФГОС ОО. Учебно-методическое пособие
Авторский коллектив:
О. К. Абдулаева, Е. В. Алабина, М. Н. Битюкова, О. Б. Даутова, О. О. Жебровская, О. Н. Крылова, Е. В. Семыгина, А. А. Спиц-кая, И. В. Афанасьева, Л.
М. Мардер, И. В. Файншмидт, В. М. Шутова, Т. А. ЮрковаРецензенты:
© Коллектив авторов, 2019
© КАРО, 2019
Введение
Вопросы разработки индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) учащихся приобретают особую актуальность, так как в условиях введения новых ФГОС ОО расширяются возможности для его реализации.
Для создания ИОМ могут быть следующие основания:
– участие в различных конкурсах, олимпиадах и соревнованиях (школьных, районных, городских, региональных, всероссийских и международных) как по общеобразовательным программам, так и по программам дополнительного образования;
– повышение мотивации школьников к обучению за счет учета индивидуальных образовательных запросов учащихся, а также их психологических и социальных характеристик;
– поступление в специализированные школы, учреждения среднего профессионального образования и на обучение в организации высшего профессионального образования (курсовая подготовка и т. д. ) при сохранении статуса учащегося данной образовательной организации общего образования;
– сложившийся профессиональный выбор обучающегося, связанный с его участием в различных программах и мероприятиях, требующий особого графика работы;
– необходимость ликвидации академической задолженности, возникшей по любым причинам;
– специфические особенности обучающегося, связанные с его здоровьем, личностью, социальными проблемами, подходом к обучению.
Содержание индивидуального образовательного маршрута определяется комплексом факторов:
– особенностями, интересами, потребностями и возможностями самого обучающегося и его родителей в достижении необходимого образовательного результата;