Читать онлайн «Формирование дочисловых количественных представлений у дошкольников с нарушением интеллекта»

Чумакова И. В.
490 Формирование дочисловых количественных представлений у дошкольников с нарушением интеллекта: Кн. для пе-дагога-дефектолога. — М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 88 с, 8 с. ил. — (Коррекционная педагогика). ISBN 5-691-00740-8.
Данная работа создана на основе обобщения практического опыта работы и научного экспериментального исследования. В книге даются методические рекомендации и конспекты занятий по формированию дочисловых количественных представлений у младших умственно отсталых дошкольников.
Книга предназначена педагогам специальных дошкольных учреждений для детей с нарушением интеллекта, будет полезна студентам факультетов коррекционной педагогики и родителям, имеющим детей с проблемами интеллектуального развития.
ББК 74. 3
ISBN 5-691-00740-8
Чумакова И. В. , 2001 «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2001 Серийное оформление обложки. «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2001
ОТ АВТОРА
Одной из важнейших теоретических и практических задач коррекционной педагогики является совершенствование процесса обучения детей с нарушением интеллекта в целях обеспечения наиболее оптимальных условий активизации основных линий развития, более успешной подготовки к обучению в школе и социальной адаптации.
В настоящее время определены основные пути и направления работы с умственно отсталыми дошкольниками. В этой кор-рекционно-педагогической системе важная роль принадлежит формированию элементарных математических представлений.
Овладение математическими представлениями является эффективным средством коррекции недостатков умственного развития дошкольников, поскольку процессы счета, сравнения и преобразования множеств предполагают осуществление целенаправленных интеллектуальных действий. Исследования Л. Б. Баряевой, Н. Г. Морозовой, Н. И. Непомнящей, М. Н. Перовой и др. показывают, что поэтапное формирование математических знаний оказывает корригирующее воздействие на наиболее слабые стороны психической деятельности детей, содействует развитию различных сторон восприятия и мышления, а следовательно, всей познавательной деятельности в целом.
Математическая подготовка детей с нарушением интеллекта имеет исключительную практическую важность, поскольку человеку в обыденной жизни постоянно приходится оперировать арифметическими выражениями, осуществлять счет и различные операции с числовыми величинами. Овладение ребенком математическими представлениями, знаниями и умениями является немаловажным фактором его социализации.
В коррекционной педагогике накоплен определенный опыт работы по формированию элементники достаточно хорошо овладели каким-либо материалом за меньшее количество занятий, то не следует их задерживать на этом этапе работы, а можно переходить к следующему. Планомерно-поэтапный характер предлагаемой методики способствует гибкому регулированию процесса обучения и четкому контролю за успешностью его протекания.
Автор надеется, что материал книги окажет помощь педагогам специальных дошкольных учреждений в организации работы по формированию начальных количественных представлений у младших дошкольников с нарушением интеллекта.
Пособие адресовано учителям-дефектологам, воспитателям и методистам специальных дошкольных учреждений для детей с нарушением интеллекта.