Читать онлайн «Тренинги решения семейных проблем»
Автор Е. И. Середа
ББК88. 4
С32
Середа Е. И.
С32 Тренинги решения семейных проблем: Практическое ру
ководство. — СПб. : Речь, 2008. — 192 с.
ISBN 978-5-9268-0758-1
Данная книга состоит из двух частей: насыщенного теоретическо
го обзора существующих сегодня методов активного обучения, вклю
чая такие инновационные техники, как гештальт-эксперимент и ме
тод кейсов.
Вторая часть — практическая, — рассказывает о психологической
работе с родителями, направленной на повышение их компетентно
сти в этом качестве. Автор описывает практический опыт использова
ния методов активного обучения в тренингах для родителей, чьи дети
имеют те или иные отклонения в поведении. Особое внимание уделя
ется техникам, направленным на расширение осознания взрослыми
тех моделей взаимодействия с собственными детьми, которые вызы
вают или провоцируют проблемное поведение у последних.
Книга предназначается как для специалистов: семейных консуль
тантов, психологов, тренеров, так и для всех родителей, стремящихся
к самосовершенствованию во внутрисемейных отношениях.
ББК 88. 4
© Е. И. Середа, 2008
© Издательство «Речь», 2008
ISBN 978-5-9268-0758-1 © П. В. Борозенец, обложка, 2008
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
ГЛАВА 1. «ТРАДИЦИОННЫЕ » МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ 11
Активные методы обучения как особая форма усвоения знаний 11
Дискуссия как форма активного обучения 20
Деловые игры 32
Ролевые игры 40
ГЛАВА 2. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ 63
Метод анализа конкретных случаев (Case-study) 63
Групповые проекты 72
Гештальт-эксперимент 75
Литература 102
ЧАСТЬ ВТОРАЯ.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
В ТРЕНИНГАХ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ 107
Основные принципы практической работы в обучающей группе 107
Методики работы с нарушениями психологических границ 115
ГЛАВА 4. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С НЕЗАВЕРШЕННЫМИ
СИТУАЦИЯМИ 131
Незавершенные ситуации и отношения как один из источников
родительской некомпетентности 131
Методики работы с незавершенными ситуациями 138
ГЛАВА 5. ТЕХНИКИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ 149
Техники определения общегрупповой темы занятия 149
4
Техники для работы с семейными историями 152
Техника для развития способности родителей к децентрации 161
Техники для п р о р а б о т к и проблем, связанных с борьбой в семье
за влияние на ребенка 163
Техники для р а б о т ы с психосоматическими симптомами 170
Заключение 184
Литература 186
П р и л о ж е н и е 188
ВВЕДЕНИЕ
Современное профессиональное образование трудно предста
вить без активных методов обучения. Они начинают приобре
тать все большее значение в контексте повышения психоло
гической готовности будущих специалистов к конкретной
практической деятельности. Особенную актуальность использо
вание активных методов обучения приобретает в системе подго
товки психологов, педагогов, социальных работников, юристов
и менеджеров различного уровня. Наиболее часто в психологи
ческой литературе к активным методам обучения относят следу
ющие дискуссии, ролевые и деловые игры, различные тренин
