Читать онлайн «Теории институциональных изменений»

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. В. ЛОМОНОСОВА ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ В. Л. Тамбовцев ТЕОРИИ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ Учебное пособие Рекомендовано Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию е качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям МОСКВА ИНФРА-М 2008 УДК 330(075. 8) ББК 65>0я73 Т17 Тамбовцев B. JL Т е о р и и и н с т и т у ц и о н а л ь н ы х и з м е н е н и й : Учсо. пособие. • M. : И Н Ф Р А - М . 200S. — 1 5 3 с . — (Учебника э к о н о м и ч е с к о г о факультета МГУ им. М . В . Л о м о н о с о в а ) . I S B N 987- 5-16-002042*6 В учебном пособии раскрываются методология институциональ­ ных изменений, их классификация, теоретические модели (теория индуцированных институциональных изменений, распредели­ тельная теория, проблема безбилетника и др. ). Особое внимание уделяется механизмам распространения институциональных из­ менений (режимы функционирования института, политический и институциональный рынки), приведена типология таких механиз­ мов (государственный импорт институтов, естественная диффузия заимствования и др. ). Пособие предназначено студентам магистратуры экономических факультетов университетов. Пособие подготовлено при содействии НФПК - Национального фонда подготовки кадров в рамках Программы «Совершенствова­ ние преподавания социально-экономических дисциплин в вузах* Инновационного проекта развития образования. ББК65. 0я73 ISBN 978-5-16-002042-6 © Экономический факультет МГУ им, М. В. Ломоносова, 2008 С) Оформление. Издательский Дом «ИНФРА-М», 2008  250-летию Московского Государственного Университета им. М. В. Ломоносова посвящается Уважаемый читатель! Настоящее учебное пособие выходит в рамках серии «Учеб­ ники экономического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова», венчающей многолетние усилия коллектива факультета по об­ новлению содержания и структуры университетского экономи­ ческого образования. Переход страны к рынку потребовал пересмотра профессии экономиста, освоения и применения невостребованных ранее зна­ ний, известных, может быть, лишь ограниченному кругу кри­ тиков «буржуазной» экономической мысли. Для обогащения содержания экономического образования путем включения в него новых экономических дисциплин и об­ новления ряда традиционных нужно было переобучить препода­ вателей и решить проблему учебников.