Читать онлайн «Дидактика. Учебник для вузов»
Автор Андрей Хуторской
А. В. Хуторской
Дидактика. Учебник для вузов
Стандарт третьего поколения
© ООО Издательство «Питер», 2017
© Серия «Учебник для вузов», 2017
© Хуторской А. В. , 2017
Введение
Разработанный нами компетентностный подход базируется на достижениях отечественных философов, в частности философов русского космизма, которые обосновали тождественность мира и человека, микро – и макрокосма, внешнего и внутреннего миров. Смысл человека, в том числе его образования, –
Из философского принципа взаимосоответствия микро – и макрокосма следуют многие положения курса дидактики. Например, содержание образования делится на внешнее (учебники, образовательная среда, весь мир) и внутреннее (то, что содержится внутри ученика, – его личностные качества: знания, умения, способности, компетентности и др. ).
Аналогичным образом нами разделены компетенции и компетентности, которые также выступают атрибутами двух миров – внешнего и внутреннего.
Компетенция – норма внешнего мира. В отличие от нее, компетентность – владение, обладание учеником соответствующей компетенцией, это уже состоявшееся личностное качество.
В курсе «Дидактика» применяется следующая иерархия осваиваемых компетенций.
1. Общекультурные компетенции.
В данном случае мы используем термин, включенный в нынешнюю версию ФГОС ВПО. Однако поясним, что речь пойдет не столько об общекультурных, сколько об универсальных общеобразовательных компетенциях. Почему-то принято считать, что только средняя школа обеспечивает общее образование. На самом деле этим же занимается и вуз. Вообще, в любом возрасте происходит общее образование человека, поэтому общеобразовательные компетенции осваиваются на всем протяжении жизни.
Общекультурные (общеобразовательные) компетенции имеют свой состав, который определен нами, исходя из типологии основных стремлений образовывающегося человека:
а) когнитивные;
б) креативные;
в) коммуникативные;
г) оргдеятельностные;
д) ценностно-смысловые.
2. Педагогические (общепрофессиональные) компетенции.
Дидактика – наука, которая входит в состав педагогики. Поэтому педагогические компетенции по отношению к дидактике выполняют общепрофессиональные функции.
3. Дидактические (профессиональные) компетенции.
Уровень дидактики – это уровень владения методологическим аппаратом проектирования и реализации обучения.
4. Методические компетенции.
Дидактика реализуется в практике обучения с помощью методики. Поэтому инструментарием педагога выступает методический инструментарий – владение им и характеризуют методические компетенции.
