Читать онлайн «От конспекта к диссертации»

 Í. È. Êîëåñíèêîâà ÎÒ ÊÎÍÑÏÅÊÒÀ Ê ÄÈÑÑÅÐÒÀÖÈÈ Ó÷åáíîå ïîñîáèå ïî ðàçâèòèþ íàâûêîâ ïèñüìåííîé ðå÷è Ìîñêâà Èçäàòåëüñòâî «Ôëèíòà» Èçäàòåëüñòâî «Íàóêà» 2002 1 ÓÄÊ 800/801 ÁÁÊ 81. 2Ð Ê 60 Колесникова Н. И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи. — М. : Флинта: Наука, 2002. — 288 с. ISBN 5893491629 (Флинта) ISBN 5020027707 (Наука) Учебное пособие развивает умение создавать собственные и вторичные на учные тексты (тезисы, конспект, аннотация, реферат, курсовая и дипломная работы, диссертация). Автор предлагает систему заданий, направленных на практическое овладение этими жанрами научной речи. Для студентов, аспирантов и преподавателей. ISBN 5893491629 (Флинта) © Í. È. Êîëåñíèêîâà, 2002 ISBN 5020027707 (Наука) 2  Предисловие Для студента любого вуза научная речь является не только средством овладения определенной информацией, но и сред ством ее реализации в конкретных видах учебной деятельности: при написании контрольных и курсовых работ, в докладах и выступлениях на семинарах, коллоквиумах, конференциях, дискуссиях и т. п. Сегодня, когда в вузовских программах увеличивается чис ло часов на самостоятельную работу, навыки устного и письмен ного реферирования становятся просто необходимыми. Однако, как показывает практика, именно эти навыки и не сформирова ны даже у студентов старших курсов. Выполнив расчетную и экспериментальную части исследовательской работы, студент зачастую не может стилистически грамотно написать к ней объяснительную записку и кратко в устной форме изложить ее содержание. Цель данного пособия — познакомить учащихся с особенно стями языка научной литературы, со структурой научного про изведения, с правилами цитирования и оформления библиогра фии, развить умения аннотирования и реферирования научной литературы, подготовить к написанию собственного текста. Предлагаемое пособие является частью курса «Научная речь», адресованного студентамнефилологам. Оно построено на мате риале научнопопулярных текстов, что мотивировано, с одной стороны, многопрофильностью понятия «студентнефилолог», с другой стороны, — тем, что научнопопулярное изложение принципиально не отличается от собственно научного, сохраняя все его основные особенности. Важной чертой научнопопуляр ных текстов является и то, что в них, в отличие от специаль ных текстов, «компетентны» и преподаватель, и студенты. Спе циализация учащихся учитывается при выполнении домашних 3 заданий, ориентированных на работу с учебнонаучными и соб ственно научными текстами. Некоторое дублирование заданий, направленных на работу с текстами, методически оправданно, так как в зависимости от подготовленности аудитории позволяет: 1) учащемуся — выбрать интересный для себя текст; 2) преподавателю — закрепить пройденный материал, исполь зовать текст для самостоятельной или контрольной работы.