Читать онлайн «Филологический анализ лирического стихотворения»

ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Д. М. МАГОМЕДОВА ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИРИЧЕСКОГО СТИХОТВОРЕНИЯ Рекомендовано Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 032900 — Русский язык и литература Москва Асммк 2004 УДК 82. 09 (075. 8) ББК 83я73 М127 Рецензенты: доктор филологических наук, профессор О. А. Лекманов; кандидат филологических наук, доцент Е. А. Панова Магомедова Д. М. М127 Филологаческий анализ лирического стихотворения: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений. — М. : Издательский центр «Академия», 2004. — 192 с. ISBN 5-7695-1650-Х В учебном иособии сочетаются лингвистические и литературоведче¬ ские методы изучения и интерпретации лирического стихотворения. ЬСнига состоит из двух частей. Первая часть пособия последовательно рассматри¬ вает структурные уровни стихотворного текста. Вторая часть включает монографические и сопоставительные анализы отдельных лирических сти¬ хотворений. К каждой главе прилагается библиографический список из¬ бранной научной литературы. Для студентов филологических факультетов высших учебных заведе¬ ний. Книга может быть полезна аспирантам, преподавателям высшей школы, средних школ и колледжей гуманитарного профиля. УДК 82. 09 (075. 8) ББК 83я73 © Магомедова д. М. , 2004 © Образоватепьно-нздательскнй центр «Академия», 2004 ISBN 5-7695-1650-Х © Оформление. Издательский центр «Академия», 2004 ВВЕДЕНИЕ Методика анализа лирического стихотворения требует макси¬ мально учитывать специфику этого литературного рода. С одной стороны, речь идет о том, что в стихотворном тексте становятся значимыми те структурные уровни, которые обычно не рассмат¬ риваются или почти не рассматриваются при анализе прозы (метр, ритм, фонетика). С другой стороны, и те элементы художествен¬ ной структуры, которые кажутся общими и для прозы, и для поэ¬ зии, в лирическом стихотворении проявляют себя совершенно по-другому, нежели в эпическом тексте. Так, и для поэзии, и для прозы важно соотношение «автор — герой». Однако даже самый неподготовленный читатель чувству¬ ет, что дистанция между лирическим героем (или «автором» как лирическим субъектом^) и им самим гораздо ближе, чем в эпи¬ ческом тексте. «Я чувствую то же самое», «Это мои слова» — тако¬ ва непосредственная читательская реакция. Благодаря чему это возможно? Ведь каждое стихотворение написано по поводу со¬ вершенно конкретной ситуации и о взаимоотношениях конкрет¬ ных людей, часто весьма далеких от читателя. Но рассказано об этом совершенно особым образом — так, что читатель видит в стихотворении не чужое, а свое. Очевидно, одна из главньгх особенностей лирики, в отличие от эпоса или драмы, — «безымянность», анонимность персона¬ жей. Мы имеем дело не с биографически конкретным человеком, у которого есть определенный возраст, социальное положение, имя. В лирике есть «я», «ты», «она», «мы» — обобгценные образы лири¬ ческих персонажей, и читатель может легко с ними отождествиться.