Читать онлайн «Теория и методика воспитания. Воспитатика. Гликман И. З»

И. З. Гликман В двух частях Часть I. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ Учебник для студентов педагогических вузов Москва НИИ школьных технологий 2009 ББК 74 р Г 54 Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология» Гликман И. З. Г 54 Воспитатика. Учебник для студентов педагогических вузов: В 2 ч. Часть I. Теория и методика воспитания. М. : НИИ школь- ных технологий, 2009. 168 с. ISBN 978-5-91447-021-7 В учебнике на уровне современных педагогических взглядов и це- лостного подхода рассматриваются сущность воспитания, его законы, принципы и другие узловые проблемы теории воспитания. Особенное внимание уделяется методике воспитания, а также актуальным про- блемам перевоспитания и самовоспитания. Последовательно анали- зируется деятельность воспитателей в важнейших областях школьно- го учебно-воспитательного процесса. Учебник может быть полезным не только студентам педагоги- ческих вузов, но и школьным преподавателям, воспитателям школ и детских домов, работникам исправительных учреждений, офицерам, родителям и всем тем, кто интересуется проблемами воспитания де- тей и молодёжи. Учебник включает приложения и краткий словарь по воспитатике. ISBN 978-5-91447-021-7 ББК 74 р © Гликман И. З. , 2009 © НИИ школьных технологий, 2009  3 ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 ЧАСТЬ I ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ Факторы становления и развития личности. Глава 1 Сущность и основные факторы развития личности. § 1 . . . . . . . . . . . . . 8 Роль биологических факторов в развитии человека. § 2 . . . . . . . . . . . . . 10 Влияние среды на человека. § 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Роль деятельности и общения в становлении личности. § 4 . . . . . . . . . . 17 Образование, или целенаправленное формирование личности. § 5 . . . . 20 Вопросы и задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Рекомендуемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Сущность и законы воспитания. Глава 2 Специфика воспитания. § 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Воспитание как влияние на систему отношений человека. § 2 . . . . . . . 30 Законы воспитания. § 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Вопросы и задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Рекомендуемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Цель, задачи и диагностика воспитания.