Читать онлайн «Психология мышления. Решение задач и проблем»

В. Ф. СПИРИДОНОВ

ОГЛАВЛЕНИЕ

Список литературы

298

Нельзя захотеть и помыслить. Мы можем иметь мысль лишь как событие. Не мы, не наш голый рассудок рождает мысль.

М. К. Мамардашвили

Решение задач и проблем (problem solving) — широкая, межпредметная сфера, разрабатываемая эпистемологией и другими вариантами теории познания, психологией, логикой, социологией, лингвистикой, педагогикой, методологическими

учениями различного толка (например, праксеологией и мыследеятельностной методологией). Эта область лежит на пересечении разных отраслей знания, ни для одной из них не являясь специфической или центральной. Она традиционно имеет весьма «пестрый» состав: теории и экспериментальные факты, связанные с объяснением закономерностей протекания мыслительных процессов; практические рецепты, напраатен-ные на активизацию творческого поиска; а также методы обучения навыкам постановки и разрешения проблемных ситуаций. При этом данная область в равной степени включает в себя и решение нехитрых рутинных задач, и преодоление сложнейших слабоструктурированных проблем.

Все это накладывает отпечаток как на весьма неопределенный статус всей этой сферы, так и на царящую в ней понятийную разноголосицу, которая является питательной средой для множества домыслов и почти «былинных» представлений (например, о доминирующей роли интуиции или, наоборот, логики в ходе решения задач, о существовании строгих научных методов решения и т. д. ).

Данная книга посвящена возможностям, которыми обладает психологический анализ процессов решения задач и проблем.

Исследование особенностей продуктивного (творческо

го) мышления человека представляет собой один из самых интересных и противоречивых разделов психологической науки. Сложности вызывает даже определение критериев этого явления, не говоря уже о связанных с ним проблемах. Психологический анализ выводит на первый план особенности процессов решения задач и проблем конкретным человеком или группой решателей¹, которые укоренены в их реальной жизнедеятельности, связаны с мотивацией, эмоциями, уровнем развития способностей, структурой имеющихся знаний И т. д.